Промишљање о образовању у ЕУ: 10+10 препорука Rethinking #Education – #EU_Commission

Недавно само писао о документу ЕЦ о реформи образовања (ЕЦ – нека другачија образовна стратегија #ЕС – European Commission – Rethinking #Education #strategy). Чини се да није лоше резимирати налазе Комисије бар када је реч о једном делу документа, а који се односи на давање подршке професији наставник (веза).

Већ из само назива – „Давање подршке“ следи један, како бих рекао, помирљив тон. Ово уопште не личи на оно што се у нашој  средини догађало у протеклих пола године, а што је мене асоцирало на неку врсту хистерије када је стручно усавршавање наставника у питању.

И тоналитет закључних препорука уверава ме да сам у праву. Овом прилико навешћу само оне препоруке које се односе на поједине државе чланице (остало је у надлежности ЕУ).

Препоруке су подељене у три групе: (1) акције за подршку наставницима и тренерима, (2) акције за ојачавање школских лидера (намерно не преводим реч ЛИДЕР) и (3) акције подршке наставничким едукаторима.

1. акције за подршку наставницима и тернерима
1.1. Дефинисање компетенција наставника. То смо добили. У овом тернутку, не бих то коментарисао.
1.2. Редизајнирати систем пријема нових наставника у циљу избора најбољих. 
1.3. Осигурати јасан систем обуке нових наставника.
1.4. Обезбедити услове за колаборацију наставника током каријере, било путем виртуалне мобилности (eTwinning, EPALE), коришћењем бесплатних образовних ресурса, материјалном стимулацијом повећањем плата и надокнада, када материјални услови то дозволе.
1.5. Обезбедити редовну повратну информацију наставницима о њиховом напредовању.

2. акције за ојачавање школских лидера:
2.1. обезбедити услове да се школски лидери могу посветити побољшању учења, а не администрирању.
2.2. ојачати начин селекције школских лидера.
2.3. развити ефикасан систем професионалног развоја школских лидера.

3. акције подршке наставничким едукаторима.
3.1. развити прецизан профил компетенција оних који се могу бавити едуковањем наставника.
3.2. ојачати колаборацију свих кључних фактора у свим фазама образовања наставника.

Као што рекох, благо, имајући у виду тренутак у којем се ЕУ налази као и значај образовања као машине за излазак из Велике рецесије. С обзиром на кохеретну Стратегију образовања односно одрживог развоја ЕУ, очекивао сам радикалније препоруке и мере када се ЕЦ већ огласила. Можда другачије и није било могуће? Можда ја идеалистички посматрам ствари, а бирократизована и корумпирана јавност је нешто сасвим друго? Можда сам ја исувише оптерећен револуцијом МООC која се догађа у САД? Или сам ја исувише строг јер доносим оцену само на основу једног дела документа Комисије?

Бар је поменута виртуална мобилност, бесплатни образовни ресурси као и холистички приступ у управљању школом. 

European Commision

TEN KEY ACTIONS TO SUPPORT THE TEACHING PROFESSIONS

At Member State level

Five key actions to support teachers and trainers:

  • Define the competences and qualities required of teachers.
  • Re-design recruitment systems to select the best into teaching.
  • Ensure systematic induction support for new teachers.
  • Review in-service learning provision, to ensure that teachers take part in careеr long collaborative professional learning.
  • Base teacher development on regular feedback on their performance.

Three key actions to strengthen school leadership

  • Allow school leaders to focus on improving learning, not on administration.
  • Reinforce recruitment and retention of school leaders.
  • Develop efficient professional development paths for school leadership.

Two key actions to support teacher educators:

  • Develop an explicit profile of the competences required by teacher educators.
  • Reinforce collaboration between all the key actors in all phases of teacher education.

At European Commission level 

The Commission can contribute to the efforts of Member States and other stakeholders in the ten key areas for action described above, by:

  • Providing more detailed policy advice, based on a strengthened knowledge base.
  • Focusing the EU education and training programme 2014-2020 on actions with
  • potential systemic impact and multiplier effects on the teaching professions.
  • Supporting a School Leadership Policy Network to facilitate exchange between
  • national policy makers, practitioners, researchers and other stakeholders, to mediate
  • and disseminate the fruits of research and to stimulate the development of national
  • networks for school leadership;
  • Exploit the work of the High Level Group on Modernising Higher Education.
  • Extending European virtual communication and cooperation between schools professionals. 
  • Supporting networking, team building and professional exchange and development among adult educator.

Link

Advertisements

Оставите одговор

Попуните детаље испод или притисните на иконицу да бисте се пријавили:

WordPress.com лого

Коментаришет користећи свој WordPress.com налог. Одјавите се / Промени )

Слика на Твитеру

Коментаришет користећи свој Twitter налог. Одјавите се / Промени )

Фејсбукова фотографија

Коментаришет користећи свој Facebook налог. Одјавите се / Промени )

Google+ photo

Коментаришет користећи свој Google+ налог. Одјавите се / Промени )

Повезивање са %s